Intereacciones y fuerzas, aspecto cualitativo

Interacciones y fuerzas

Tipos de interacciones 

Se llaman interacciones a las acciones mutuas que los cuerpos ejercen unos sobre otros. Los cuerpos interaccionan por parejas, de tal forma que los dos participantes representan papeles semejantes. Para la física, todos los seres vivos y no vivos interaccionan.

Interacciones a distancia.

Se produce esta interacción cuando dos cuerpos actúan el uno sobre el otro sin que haya ningún contacto directo ni ningún cuerpo o medio interpuesto entre ellos. De este tipo son todas las interacciones fundamentales de la naturaleza; por ejemplo, la gravitación o el electromagnetismo. La Tierra atrae a todos los cuerpos en su proximidad sin que sea necesario que estén en contacto con su superficie.

Interacciones de contacto.

Dos objetos al chocar o, simplemente, cuando parte de sus superficies están juntas, interaccionan. Estas interacciones de contacto reflejan la resistencia de los cuerpos a ser atravesados o a fragmentarse.

Las interacciones de contacto entre tres objetos pueden reinterpretarse a veces como interacciones a través de un medio. Este medio no tiene porqué ser sólido, puede ser un fluido: gas o líquido.

Fuerzas 
La interacción entre dos cuerpos A y B se traduce en dos fuerzas: la que el cuerpo A ejerce sobre el cuerpo B y la que el cuerpo B ejerce sobre el A.En el SI, las fuerzas se miden en newtons (N). Las fuerzas se diferencian entre sí en:
La intensidad de la interacción. La interacción electromagnética es mucho más intensa, por ejemplo, que la interacción gravitatoria.
Los cuerpos a los que afecta. Por ejemplo, la fuerza gravitatoria afecta a todos los cuerpos con masa, mientras que las fuerzas eléctricas se producen solo entre cuerpos cargados eléctricamente.
El alcance. La interacción electromagnética tiene un alcance infinito, mientras que las fuerzas nucleares tienen un radio de acción muy corto.

Inercia, sistema de referencia y reposo

Inercia
"Propiedad de los cuerpos de resistirse al cambio del movimiento, es decir, es la resistencia al efecto de una fuerza que se ejerce sobre ellos. Como consecuencia, un cuerpo conserva su estado de reposo o movimiento uniforme en línea recta si no hay una fuerza actuando sobre él."

En otras palabras es cuando un objeto se encuentra en movimiento con uno mas pequeño adentro y cuando el primero se detiene el segundo va a dar al sentido contrario al que iba inicialmente.
Existen varios tipos de inercia existe la inercia mecánica y la térmica.
La primera se refiere a cuando un objeto se encuentra en reposo y se le quiere cambiar el estado de movimiento a reposo y depende de la cantidad de masa y del tensor de inercia
La inercia térmica mide la dificultad con la que un cuerpo cambia su temperatura al estar en contacto con otros cuerpos o ser calentado. La inercia térmica depende de la cantidad de masa y de la capacidad calorífica.

Sistema de referencia
También llamado marco de referencia es un conjunto de convecciones usadas por un observador para poder medir la posición y otras magnitudes físicas de un objeto o sistema físico en el tiempo y el espacio.
y existen dos tipos de puntos de referencias el punto de referencia arbitrario que se representa por P y el que es un conjunto de ejes de coordenadas y se representa con E
Un tercer elemento es el origen en el tiempo, un instante a partir del cual se mide el tiempo. Este instante acostumbra a coincidir con un suceso concreto.
  
Reposo
estado de movimiento rectilíneo uniforme en el cual la velocidad es nula.
El reposo sólo existe dentro de un sistema de referencia. En el universo no existe el reposo absoluto.


http://es.wikipedia.org/

Recapitulación 2

Resumen del la sesiones 4 y 5
Equipo                  Resumen
1              En la sesión 4 realizamos una practica en clase sobre las magnitudes, que
                consistió en tomar las medidas de estatura peso y edad de los compañeros,
                en la sesión 5 vimos que era un problema y que era un modelo, también
                observamos los hechos históricos de la física y la tecnología.
2              El martes realizamos una practica donde manejamos algunas magnitudes
                básicas, nos pesamos y medimos y graficamos los datos , el jueves
                determinamos que era un problema y vimos una línea del tiempo con los
                principales inventos de la física y comenzamos a planear la practica de un
                juego mecánico.
3              Durante el trascurso de la semana realizamos una practica en donde el
                profesor nos dio unos problemas y nos pesamos y medimos para obtener
                la respuesta, tomamos fotos de esta practica el maestro nos enseño el
                planteamiento de los problemas y su resolución vimos una linea del tiempo
                acerca de algunos inventos en los cuales ha intervenido la física.
4              El martes realizamos un experimento sobre la altura, peso y edad y
                estudiamos las magnitudes, el jueves vimos lo que era un problema y lo que
                era un modelo, los hechos históricos y resolvimos algunos puntos sobre el
                proyecto de la feria.
5              Martes 17 realizamos un experimento en la clase con relación a las unidades
                de medida, nos pesamos, nos medimos e hicimos una gráfica y determinamos
                que era un problema.
                Jueves 19 nos hizo responder un ejercicio sobre que es un problema, nos
                hablo sobre el proyecto final y nos enseño la linea del tiempo de la física.
6              En la sesión 4 vimos magnitudes y con base a eso realizamos una practica en
                la cual nos medimos pesamos y calculamos nuestras edades en siglos, también
                recordamos algunos hechos históricos importantes de la física con la linea del
                tiempo. Analizamos el método científico y con ello realizamos un trabajo.

Sesión 5

¿Que es un problema?
Equipo                                      Respuesta
1                Es un contexto que tiene una o varias soluciones
2                Es una situación que afecta a un factor o a varios y se necesita de una
                  solución determinada
3                Un problema es una determinada cuestión o asunto que requiere de una
                  solución
4                Es la necesidad de explicar algo, que ´roviene de una duda
5                Es una situación que se nos plantea, en el cual hay que encontrar la solución.
6                Es un tema sintetizado en el cual se elabora una pregunta

Un problema es el resultado de un fenómeno que ocurre en la naturaleza y requiere de una solución.

¿Que es un modelo?
Es la representación escrita, física, matemática, esquemática de un fenómeno de la naturaleza

Ejemplos de hechos historicos trasendentes de la física

la teoría geocéntrica: La Teoría geocéntrica es una antigua teoría de ubicación de la Tierra en el Universo. Coloca la Tierra en el centro del Universo, y los astros, incluido el Sol, girando alrededor de ella (geo: Tierra; centrismo: centro).
Con la invención del telescopio y sus trabajos en planos inclinados, creados por Galileo Galilei y tambienm varias contribuciones por parte de otros científicos como Johannes Kepler, Blaise Pascal y Christian Huygens.
Posteriormente, en el siglo XVII, un científico inglés reúne las ideas de Galileo y Kepler en un solo trabajo, unifica las ideas del movimiento celeste y las de los movimientos en la Tierra en lo que él llamó gravedad. En 1687, Sir Isaac Newton, formuló los tres principios del movimiento y una cuarta Ley de la gravitación universal, que transformaron por completo el mundo físico; todos los fenómenos podían ser vistos de una manera mecánica.
En el siglo XVII sobresalieron los trabajos de  Daniel Bernoulli, Robert Boyle y Robert Hooke entre otros
Es en el siglo XIX donde se producen avances fundamentales en la electricidad y el magnetismo, principalmente de la mano de Charles-Augustin de Coulomb, Luigi Galvani, Michael Faraday y Georg Simon Ohm, que culminaron en el trabajo de James Clerk Maxwell de 1855, que logró la unificación de ambas ramas en el llamado electromagnetismo. Además, se producen los primeros descubrimientos sobre radiactividad y el descubrimiento del electrón por parte de Joseph John Thomson en 1897.
Durante el Siglo XX, la física se desarrolló plenamente. En 1904 se propuso el primer modelo del átomo. En 1905, Einstein formuló la Teoría de la Relatividad especial, la cual coincide con las Leyes de Newton cuando los fenómenos se desarrollan a velocidades pequeñas comparadas con la velocidad de la luz. En 1915 extendió la Teoría de la Relatividad especial, formulando la Teoría de la Relatividad general, la cual sustituye a la Ley de gravitación de Newton y la comprende en los casos de masas pequeñas. Max Planck, Albert Einstein, Niels Bohr y otros, desarrollaron la Teoría cuántica, a fin de explicar resultados experimentales anómalos sobre la radiación de los cuerpos. En 1911, Ernest Rutherford dedujo la existencia de un núcleo atómico cargado positivamente, a partir de experiencias de dispersión de partículas. En 1925 Werner Heisenberg, y en 1926 Erwin Schrödinger y Paul Adrien Maurice Dirac, formularon la mecánica cuántica, la cual comprende las teorías cuánticas precedentes y suministra las herramientas teóricas para la Física de la materia condensada
Posteriormente se formuló la Teoría cuántica de campos, para extender la mecánica cuántica de manera consistente con la Teoría de la Relatividad especial, alcanzando su forma moderna a finales de los 40, gracias al trabajo de Richard Feynman, Julian Schwinger, Tomonaga y Freeman Dyson, quienes formularon la teoría de la electrodinámica cuántica. Asimismo, esta teoría suministró las bases para el desarrollo de la física de partículas. En 1954, Chen Ning Yang y Robert Mills desarrollaron las bases del modelo estándar.

Sesión 4

¿Cuales son las magnitudes y unidades de uso cotidiano?


Equipo       Magnitudes                                                            Unidades
1               Temperatura, longitud, masa                              °C, m, g, cm3, A, J, km/h, s.
                       Intensidad luminosa, volumen,
                       velocidad, tiempo, corriente electrica


2                     Velocidad, energía, fuerza, aceleración                               m/s, J, N, m/s2.


3                     Energia, tiempo, temperatura, velocidad,                            J, s, g, N, °C
                       masa, fuerza.


4                     Peso, distancia, tiempo, temperatura.                                 g, m, s, °C


5                     Distancia, peso. tempreratura, volumen                              m, g, °C, cm3


6                     Longitud, masa, tiempo, temperatura                                 m, g, s, °F


Magnitudes básicas:
Longitud, masa, tiempo;
metros, gramos, segundos
Magnitudes derivadas:son la combinación de las magnitudes básicas


Actividad de laboratorio 
Material: Flexometro, bascula, edad en numeros redondos.
Datos: peso, estatura y edad. (registrados en exel)
Calcular la distancia en km de la suma de la estaturas del grupo.
Total: 4475m=4.475 km
Calcular las toneladas de la suma del peso de los alumnos del grupo
1961 kg=1.961 toneladas
¿Cuantos siglos es la suma de las edades de los alumnos del grupo?
434 años en total = 4.34 siglos.

Planteamiento de problemas

El planteamiento del problema de la investigación es la delimitación clara y precisa del objeto de la investigación que se realiza por medio de preguntas, lecturas, encuestas pilotos, entrevistas, etc.

La función del planteamiento del problema consiste en revelarle al investigador si su proyecto de investigación es viable, dentro de sus tiempos y recursos disponibles.

Formulación de hipótesis 

Pueden ser generales o precisas, e involucran dos o más variables, pero que éstas sean
comprensibles, observables y medibles. Por lo tanto deben de corresponder a una
situación social real y deben estar bien relacionadas con técnicas disponibles para
probarlas.

Objetivos de la hipótesis:
1. Proporciona una explicación tentativa del asunto o problema de investigación.
2. Da dirección a la investigación.
3. Suministra al investigador una formulación racional que es comprobable en un
estudio de investigación.

La hipótesis hay que enunciarlas en forma comprobable, por lo tanto, es necesario
establecer con claridad la relación específica entre las variables. Reflejan las
expectativas del investigador, ya sea basadas en una teoría, experiencias o en
descubrimientos mediante investigaciones anteriores.

 

Prueba de hipótesis

Procedimiento basado en la evidencia muestral y la teoría  de probabilidad; se emplea para determinar si la hipótesis es una afirmación razonable. El propósito de la prueba de hipótesis no es cuestionar el valor calculado del estadístico (muestral), sino hacer un juicio con respecto a la diferencia entre estadístico de muestra y un valor planteado del parámetro.

Elaboración de modelos

Los modelos son una manera de ilustrar y aclarar las ideas y de permitirle hacer análisis con base en distintas maneras de observar los datos. En el transcurso del análisis, los modelos pueden ser útiles como ayudas para la percepción de las vinculaciones entre los conceptos y/o los elementos de su proyecto, o como maneras de hacer informes y de mostrarlos.

Los modelos de la física se basan en modelos matemáticos principalmente y estos se definen como sistemas de ecuaciones y proposiciones lógicas que intentan representar las relaciones entre variables (propiedades mensurables del sistema cuyas magnitudes varían en el tiempo) y parámetros (cantidades temporalmente invariables que caracterizan al sistema).

http://www.madrimasd.org/blogs/universo/2008/05/10/91441

http://ponce.inter.edu/cai/reserva/lvera/FORMULACION_HIPOTESIS.pdf

http://www.monografias.com/trabajos30/prueba-de-hipotesis/prueba-de-hipotesis.shtml#hipot

http://www.integrando.org.ar/investigando/el_problema.htm